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| 如何把握小学数学课堂的弹性 | |
| 引用本文： | 吴玉华.如何把握小学数学课堂的弹性[J].小学生,2013(11):11-11. |
| 作者姓名： | 吴玉华 |
| 作者单位： | 江西省南康市龙岭中心小学 |
| 摘 要： | 新课标实验教材指出:教材在保证基本要求的前提下,要有一定的弹性,以满足学生的不同需求。而这个"弹性"在小学数学课堂中该如何把握好度呢?下面,我来说一说本人的观点。首先,教师应该给自己一个定位。《数学新课程标准》指出":学生是学习的主人,教师是数学学习的合作者、组织者、引导者。"教师要成为学生学习的促进者,而不仅仅是指导者,要变"牵着学生走"为"推着学生走",要变"给学生压力"为"给学生动力",用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。教师作为服 |
| 关 键 词： | 小学数学课 学生主动发展 面积单位 算理 解题思路 小学教学 符号语言 概念定义 教学事故 新课程 |
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