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| 赏识教育培养学生创新思维能力 | |
| 引用本文： | 陈洪桂,杨远龙.赏识教育培养学生创新思维能力[J].小学生,2013(12):105-105. |
| 作者姓名： | 陈洪桂 杨远龙 |
| 作者单位： | 江苏省大丰市白驹镇中心小学 |
| 摘 要： | 西方学者马斯洛的人口需要理论认为:作为行为主体的人,在他的生理需要和安全需要得到基本满足后,爱的需要和尊重的需要便会成为主要的需要。一旦爱和尊重的需要得到满足,内心涌起的那份自我实现的欲望便会进发出来。赏识教育作为一种新的教育理念,源于陶行知先生的民主教育思想,而"民主教育是培养创造力的教育","是要使大多数人的创造力能够发挥"。运用丰富多彩的教学手段去满足学生的那份需求和渴望,让他们产生自我实现的欲望,并在现实的学习生活中,感到自我存在的价值,以积极的态度和饱满的热情投入 |
| 关 键 词： | 赏识教育 思维能力 教育理念 自我实现 生理需要 教育工作者 教学手段 创造性思维 自我存在 创造性才能 |
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