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| 师生同步阅读模式探讨 | |
| 引用本文： | 陈雯.师生同步阅读模式探讨[J].语文教学与研究,2015(2):29. |
| 作者姓名： | 陈雯 |
| 摘 要： | 读书是每一个语文教师的基本素养。在阅读中,教师可以积累更多的教学素材,从而解决随时出现的各种教学问题,更能有效地提升孩子的阅读、写作水平。教师自我启发阅读,同时推荐孩子们的阅读,共同提升师生的语文素养,不失为一种圆融共赢的教学模式。一、抓住机缘,促进阅读近期与孩子们一起学习《过零丁洋》的古诗,在理解到“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这一句时,总有一部分孩子把“汗青”写成“汉青”,起初只是口头纠正,之后后来的几天,当作业中再次出现这句诗时,孩子又出错了。我找到班级语感 |
| 关 键 词： | 阅读模式 教学素材 人生自古谁无死 过零丁洋 留取丹心照汗青 圆融 书风 语言文字 主观臆测 寒食帖 |
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