初中生物教学中的预设与生成的演绎

开放性的过程和多向性的思维决定了生物教学的不确定性和多样性,可见精心的预设是必不可少的,是有效生成的起点,也是教师核验反馈信息和促进学生下一步学习的一个重要依据。而预设意味着在动态生成过程中设置固定程序和目标,于是预设与生成在今天已演化为一对矛盾体。从教学角度说,预设和生成相辅相成,预设可以为高效的生成奠定基础,而生成又是良好预设的反映,如何在初中生物教学中成功地演绎预设与生成是当前许多教师探讨的热点。