以生为本,分层教学——浅议初中数学层次性教学策略的运用

学生个体作为社会存在个体,在学习知识、解答问题、学习效能等方面存在差异,这是客观存在的现实。分层性教学策略则是针对不同类型学生群体设置针对性的教学活动,有效缩小学习个体差距,避免"参差不齐"、"两极分化",实现"同步提升"、"同频共振"的整体教学目标。