内地西藏班（校）学生学习动机的实证调查与导向分析

学习动机是影响学生学习的重要变量因子，以学习动机理论为依据，以湖南民族职业学院310名内地西藏班（校）学生为调查对象，对他们的学习动机进行问卷调查，结果表明内地西藏班（校）学生学习过程中外部动机强于内部动机，存在一定的年级，性别差异，外归因多于内归因。针对这些特点，分析如何对内地西藏班（校）学生进行学习动机导向，提高学习效率。