老师，请尊重学生的发现——由“5的乘法口诀”教例所引发的思考

近日，笔者听了一节内容是“5的乘法口诀”的课。教学中，教师设计了这样一个环节：在经过适当的引导后，安排学生以学习小组为单位合作编写5的乘法口诀。经过全体学生的共同努力，各个小组都完成了自己的创作。汇报交流开始后，一个小组的汇报中有这样一句口诀：三五一十五。