渗透数学思想方法 结合数学知识教学 |
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作者姓名: | 李春明 |
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作者单位: | 江苏省东海县温泉中心小学,江苏东海222300 |
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摘 要: | 从认识论的角度看,数学教学就是让学生形成数学观念。掌握数学知识只是形成数学观念的基础条件,教会学生数学方法才是形成数学观念的关键。然而,当前小学数学教学普遍存在重知识传授忽视智力开发和能力的培养、重逻辑推理忽视解决问题能力的培养和数学思想方法的教学等现象。美国教育家布鲁纳说:“一个坏教师奉送真理给学生.一个好教师是教人发现真理”。好的数学教师重视数学知识的“奉送”,更重视“奉送”过程中的数学思想方法的渗透,以促进数学观念的形成。
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关 键 词: | 数学思想方法 知识教学 小学数学教学 能力的培养 数学观念 数学教师 数学知识 数学方法 |
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