信息化让传统教研有了“共享成长”的新味道——农村小学信息化教研反思

传统教研的效果往往比较即时、单一,而农村小学因其条件限制更易如此。20世纪90年代以来,随着人们对教师专业化的不断认可和追求,学校开始打破时空、资源、理念等方面的局限,借助信息化平台开展教育研究活动,实现多方面的资源共享和共同成长,逐渐为传统教研形式注入了新的活力,也为农村小学进行教研提供了更加便利的渠道。文中以一所农村小学的信息平台建设过程为例,尝试呈现信息化教研优势的同时,对如何更好利用这一平台实现研修互长做出一定的探讨。