师生在开放的“纠错”课堂中共同成长

学生在学习时,学而不思则罔,对于自己所犯的错误要及时地反思。对于教师,教而不思亦罔,一味按照教师自己对错题的理解,反复讲解、训练,往往事倍功半,收效甚微。我们尝试创设开放的物理课堂,鼓励学生及时说出自己的想法和疑问,让教师了解学生犯错的真实原因,从而能够对症下药,提高物理教学效率。在纠正学生错误与不足的同时,教师的物理专业素养和教学水平也会有长足的进步。