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| 语文目标教学献疑 | |
| 引用本文： | 郭长龙.语文目标教学献疑[J].山东教育,1997(10). |
| 作者姓名： | 郭长龙 |
| 摘 要： | 目标教学推广以来，形成了一个固定的教学程序。各地也把是否符合目标教学程序作为评估的标准。目标教学的优劣暂且不论，今就其中的几个环节提出疑问——一、出示目标语文课的重点、难点无疑是教学的目标。如果把一堂课比作一出戏或一段相声，那么本课的重点就是这出戏的高潮或这段相声的包袱。而如果教师把目标一开始便出示给学生，就是把剧情或包袱过早地透露给学生，这出戏又怎能扣人心弦呢？教学是创造性的劳动，尤其是语文教学，更要调动学生的想象力。思接千载，心游万切，由此及彼，展开联想，这才叫开动脑筋。而出示的目标却要求学… |
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