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| 让小学生在动手操作中理解数学知识 | |
| 作者姓名： | 洪新民 |
| 摘 要： | 学生的思维是从具体的形象思维开始，以后逐步向抽象思维过渡。在知识的理解、掌握过程中，教师应根据学生的认知特点和数学知识本身的特点，有意识地设置学生动手操作的情境，促进学生用多种感观接受知识信息，去探索、发现知识产生和形成的过程，以达到在理解的基础上掌握知识的目的。在操作中理解数学概念。数学概念是学习其他知识的基础，但概念的抽象性和严密性使学生难以理解和掌握。因此，教学中必须根据学生的年龄特征，寓概念于日常生活所接触的事理中。可设计一系列操作活动，使学生在动手、动脑、动口的过程中理解掌握数学概念。… |
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