|
|||||
|
|
| 数学课堂教学“六步”教学法初探 | |
| 引用本文： | 孙正敏,王怡蓬.数学课堂教学“六步”教学法初探[J].教育实践与研究,2000(5):33-34. |
| 作者姓名： | 孙正敏 王怡蓬 |
| 作者单位： | [1]山东省胶州市里岔中学 [2]山东省青岛第二卫生学校 |
| 摘 要： | 课堂教学是实施素质教育的主渠道，研究改进课堂教学，对优化教学过程，提高教学质量具有重要意义。 “六步”教学法，以培养学生获得和运用知识、培养能力为目标，将教材组织成一定的尝试层次，通过教师指导学生尝试学习，同时又非常注意回授学习的结果，以强化所获知识和技能，提高学生素质。近年来，在数学课堂教学中，我们反复采用此法，深得同行赞赏、学生欢迎。这种方法大致可包括“诱导－尝试－归纳－变式－回授－调节”等六个环节。具体地说，即： 一、启发诱导，创设问题情境。教师根据教材的重难点选择尝试点，编成问题。教学过程… |
| 关 键 词： | 数学 课堂教学 “六步”教学法 素质教育 教学质量 问题情境 教学内容 教学方法 小学 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |