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| 渗透教育在班主任工作中的作 用 | |
| 引用本文： | 裴仰建.渗透教育在班主任工作中的作 用[J].甘肃教育,1999(Z2). |
| 作者姓名： | 裴仰建 |
| 作者单位： | 兰州市九中 |
| 摘 要： | 当代中学生思想活跃，充满朝气，自我表现能力强，敢想敢干，这就要求教育工作者，尤其是班主任必须转变观念，改进工作方法，不断提高自身的修养和素质，以适应新形势下的班级管理工作。根据我多年的工作实践，在班主任工作中，和风细雨“润物细无声”式的渗透教育，其产生的效果要比暴风骤雨般的灌输教育的效果好得多，应当成为我们工作的主要方式。“润物细无声”式的渗透教育，能产生累积效应，能在潜移默化中塑造学生的心灵，感染学生的思想，熏陶学生的情感，最大限度地教育学生。渗透按形式分有语言渗透、表情渗透和行为渗透，按内容… |
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