| 摭谈数学教育中的情感教育 |
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| 引用本文： | 朱成莲,周友士. 摭谈数学教育中的情感教育[J]. 教育探索, 2005, 0(11): 84-85 |
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| 作者姓名： | 朱成莲 周友士 |
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| 作者单位： | 淮阴师范学院,江苏,淮安,223300 |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学“十五”规划立项课题研究成果之一（D20050143） |
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| 摘 要： | 数学认知需要情感，没有情感因素，学习活动既不能发生又不能维持。数学情感教育目标表现为四个号次：情感形成、主动维持、形成价值取向、价值体系个性化。在数学知识的教学过程中，进行情感“体验-强化-内化-迁移”是数学情感教育的基本模式，且与认知过程相生相伴。
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| 关 键 词： | 数学教育 情感 情感教育 |
| 文章编号： | 1002-0845(2005)11-0084-02 |
| 收稿时间： | 2005-06-13 |
| 修稿时间： | 2005-06-13 |
My humble opinion on the emotion education within mathematics education |
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| ZHU Cheng-lian. My humble opinion on the emotion education within mathematics education[J]. Education Exploration, 2005, 0(11): 84-85 |
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| Authors: | ZHU Cheng-lian |
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| Keywords: | |
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