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| 高师教法课程三十年:教师模式培养变革研究——以语文教学法为例 | |
| 引用本文： | 王金香.高师教法课程三十年:教师模式培养变革研究——以语文教学法为例[J].黑龙江高教研究,2010(5). |
| 作者姓名： | 王金香 |
| 作者单位： | 哈尔滨师范大学文学院,黑龙江,哈尔滨,150080 |
| 摘 要： | 高师院校以培养合格师资为教育目标,学科教学法是最能凸显这一目标的课程.改革开放三十多年来,这门课程在合格师资培养上形成一条模式化轨迹:1978年以来的理论型教师模式,1986年以来的实践型教师模式,1997年以来的理论与实践兼备型教师模式.在基础教育课程改革的今天,理论与实践兼备型教师成为最佳,在学科教学法课程中培养这一模式的师资是需要研究探讨的课题. |
| 关 键 词： | 学科教学法 理论型教师 实践型教师 理论与实践兼备型教师 |
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