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| 小学生养成教育的实践与思考 | |
| 引用本文： | 王宏亮.小学生养成教育的实践与思考[J].小学生,2013(6):48-48. |
| 作者姓名： | 王宏亮 |
| 作者单位： | 江西省乐平市乐港中心小学 |
| 摘 要： | 根据思想品德新课课程标准对低年级学生的最基本要求和儿童的年龄特点,养成教育应该是低年级思品课教学的一项重要内容。因此,在低年级思品课教学中,笔者认为最重要的是抓好"一言一行"的养成教育,即学好每一课,让学生从中明白一个道理,养成一种良好行为,以逐步形成习惯,内化为素质。下面笔者就低年级思品课教学中如何进行"一言一行"养成教育谈谈自己的实践与思考。一、读懂课文,学习"一言一行"低年级儿童思想单纯,知识贫乏,可塑性很强。他们对道德概念的理解和掌握处在直观、具体的水平上;他们的道德情感具有较强的直觉性,是与具体的道 |
| 关 键 词： | 养成教育 思品课教学 思想品德 道德概念 道德行为 直觉性 教学效果 课程标准 主题班会 行为规范 |
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