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| 新课程背景下美术课堂的评价 | |
| 引用本文： | 陈永华.新课程背景下美术课堂的评价[J].小学生,2013(8):72-72. |
| 作者姓名： | 陈永华 |
| 作者单位： | 江苏省阜宁县金沙湖沙岗小学 |
| 摘 要： | 我们再次回首从评价的本质出发,或许对你深入评价方式有所启发和帮助:教学评价是根据教育目标的要求,按一定的规则对教学效果作出描述和确定,是教学各环节中必不可少的一环。在长期的教学实践中,已经产生了多种不同的评价标准和评价方法,如:相对评价和绝对评价;诊断性评价、形成性评价和总结性评价;定性评价和定量评价等。然而新教学模式需要发展学生许多新能力,传统的评价标准对于新能力有相当的局限性,或者说,新的能力是不能用过 |
| 关 键 词： | 美术课堂 总结性评价 教育目标 评价方法 教学评价 教学效果 新课程 评价标准 定量评价 知识转向 |
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