学习风格个性化呼唤教学方式的转变

学习风格是个体在理解、储存、转换和利用信息过程中所偏好的相对稳定的态度和方式,是学生个性在学习活动中的定型化和习惯化.教育和教学只能是学生学习风格形成、完善和走向成熟的催化剂,学习风格本身并无多大优劣之分,要使学习风格各异的学生达到预期教学目标,生物教师就必须采取不同的教学方式和策略,“因风格而教”.只有这样,教与学才能相互适应,才能取得良好的效果.生物教师教学风格与学生学习风格有机匹配,合理进行因材施教,也是现代教育对个性化教育的必然要求.因此学习风格个性化,必然呼唤生物教学方式的转变.