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| 历史课堂教学收尾技巧例谈 | |
| 引用本文： | 罗士祷.历史课堂教学收尾技巧例谈[J].教学与管理,2004(10). |
| 作者姓名： | 罗士祷 |
| 作者单位： | 广东顺德第一中学 |
| 摘 要： | “编筐编篓,重在收口。描龙画凤,难在点睛。”“凤头”要好,“豹尾”应该更佳。一堂优质课不仅要有动人心弦的“引子”、引人入胜的“主旋律”,而且还须有意味无穷的“终曲”,如此,课堂教学才能达到浑然一体的妙境。一、构建知识体系收尾中学历史教材的编写,大多以事为主,自成单元,前后史实,环环相扣,每章、每节都有一个中心点,就好比一棵树,章节“中心点”就是一棵树的树干,枝枝叶叶则是“中心点”周围的具体历史史实。据此,课堂教学收尾时,教师应确立整体的教学观念,帮助学生构建知识的网络,以不断完善学生的认知结构。如讲完《鸦片战争》… |
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