浅谈高职化学教学策略 |
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引用本文: | 王改兰.浅谈高职化学教学策略[J].中国职业技术教育,2004(28):41-42. |
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作者姓名: | 王改兰 |
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作者单位: | 山西医科大学运城学院,山西,运城,044000 |
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摘 要: | 笔者对高职口腔医学专业220名学生学习化学的情况进行了问卷调查(表略).结果有26.3%的学生认为化学并不难,并能主动学习,有78.6%的学生认为化学难学,被动学习.究其原因,其一,教材不能贴近学生、贴近社会、贴近职业,知识点之间眺跃、割裂,抽象难懂.其二,部分教师照本宣科,教法守旧.教学过程中教师是权威,是中心;学生只是依赖于教师消极地"等、靠、听、记".师生间缺乏平等的沟通与交流.其三,学生没有自主学习的能力,不会质疑和探索.对此,笔者从挖掘教材内涵、改变教学模式、唤醒学生自主学习意识3方面,谈谈高职化学教学的改革策略.
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关 键 词: | 化学教学 教学策略 口腔医学专业 高等职业教育 教学内容 |
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