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教师评价新认识
作者姓名:
郑亚鸣
作者单位:
上海市卢湾区思南路幼儿园
摘 要:
教师评价作为一项价值判断的专业活动,其效能的显现不仅指向对教师专业发展的支持程度,更反映教师所处群体对评价价值的认同度等。因此,只有对幼儿园教师评价价值取向和实施方式作重新的思考和定位,才能逐步构建起与提高幼儿园保教质量、提升教师专业发展相适应的评价体系,努力实现以评价手段促进发展的目的。
关 键 词:
教师评价
教师专业发展
幼儿园教师
评价价值
价值判断
支持程度
保教质量
评价体系
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