生物课堂教学结尾的几种设计 |
| |
引用本文: | 程敏.生物课堂教学结尾的几种设计[J].徐州教育学院学报,2008,23(3). |
| |
作者姓名: | 程敏 |
| |
作者单位: | 南京市建邺高级中学,江苏南京210000 |
| |
摘 要: | 精彩的课堂引人,可以吸引学生带着兴趣参与到课堂教学中。然而课堂教学结尾的设计,却往往被忽视。俗话说:行百里者半九十,恰到好处的结尾会收到画龙点睛的作用,好的课堂结尾能使学生轻松回忆所学内容,并牢牢印记在脑海中;好的课堂结尾能使学生联系新旧知识,形成系统化;好的课堂结尾可以帮助学生巩固课堂知识,为下一节课的学习打下基础,承上启下;好的课堂结尾可以进一步激发学生的兴趣,引导学生深入钻研,勇于探索。
|
关 键 词: | 课堂教学 设计 课堂结尾 生物 学生 系统化 知识 脑 |
本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录! |
|