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| 作为文化记忆的童年：建构过程与教育学意义 | |
| 引用本文： | 宗锦莲.作为文化记忆的童年：建构过程与教育学意义[J].当代教育科学,2024(1):13-20. |
| 作者姓名： | 宗锦莲 |
| 作者单位： | 江苏省教育科学研究院 |
| 基金项目： | 江苏省社会科学基金“跨界教育叙事下中国家庭教育话语体系研究”（项目编号：23JYB019）的研究成果之一； |
| 摘 要： | 童年作为一种文化记忆，它能够使集体性意识与特殊性意识统统得以彰显。童年记忆的社会属性远超时间属性，是在集体漫溯下的共同构型，亦深远地影响着成人的当下建构，为经由反思的再造提供可能性。作为教育学重点关注的对象，在赋予童年尊严、凝结集体认同与同构生活世界等方面，童年记忆发挥着根本性的作用。 |
| 关 键 词： | 童年 文化记忆 建构过程 教育学意义 |