教学研究范式的后现代转换 |
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引用本文: | 靳玉乐,于泽元. 教学研究范式的后现代转换[J]. 西南师范大学学报(人文社会科学版), 2004, 30(3): 84-87 |
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作者姓名: | 靳玉乐 于泽元 |
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作者单位: | [1]西南师范大学教育科学研究所,重庆市400715 [2]香港中文大学教育学院,香港 |
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摘 要: | 现代教学研究范式的基础主义和一元性等弊端日益凸现,强调多元理解并致力于实践问题的解决,是后现代主义的追求。教学研究范式的后现代转换,推动着从教学研究一元到多元的转换,这一转换使研究由外在走向内在,由裁定走向参与,由宣示走向对话,行动研究成为普遍采用的方式。
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关 键 词: | 教学 研究范式 后现代 |
文章编号: | 1000-2677(2004)03-0084-04 |
修稿时间: | 2004-03-01 |
Postmodern Shift of Teaching Research Paradigm |
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