朗读教学的“三性”原则 |
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引用本文: | 黄俏梅.朗读教学的“三性”原则[J].现代语文,2007(5):75-76. |
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作者姓名: | 黄俏梅 |
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作者单位: | 福建省莆田市涵江区第二实验小学 |
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摘 要: | 素质教育在不断地深入,朗读教学也显得日益重要。书店里一位位埋头于购买成堆的练习题来提高孩子语文素养的家长随处可见,可真正认识到朗读重要性与有效性的却没几个。朱自清先生在《论朗读》一文中指出“读的用处最大,语文教学上应特别重视它”。语文课程标准也明确规定:各年级都要重视朗读,充分发挥对理解课文内容,发展语言、陶冶情感的作用。
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关 键 词: | 朗读教学 语文课程标准 素质教育 语文素养 语文教学 课文内容 陶冶情感 练习题 |
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