|
|||||
|
|
| 关于小学数学合作学习的实践与思考 | |
| 引用本文： | 金鑫莉.关于小学数学合作学习的实践与思考[J].成才之路,2014(15):38-39. |
| 作者姓名： | 金鑫莉 |
| 作者单位： | 江苏省新沂市高流镇程徐小学 |
| 摘 要： | 正《小学数学课程标准》提倡"合作、交流、对话"等学习方式。"合作"是"交流、对话"的前提,没有"合作",当然也就谈不上"交流、对话"。"合作"在小学数学教学中的作用非常明显,下面笔者就谈谈自己的实践和思考。一、制定小组规则,明确小组分工小组合作学习除了应该有一定的规则外,还应该有明确的分工,否则在课堂上就会出现混乱的局面。"合作"不等于说不允许个人思考,相反,在合作之前,每个学生都应该先独立思考,通过 |
| 关 键 词： | 个人思考 小学数学课程 数学教学 不等于 多元评价 数学思考 小组讨论 倍数关系 取数据 情感态度 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |