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| 如何提高学生的物理抽象逻辑思维能力 | |
| 作者姓名： | 雷涛 |
| 作者单位： | 陕西省蒲城县孙镇中学; |
| 摘 要： | 正就思维发展来说,学生"在活动中产生的新需要和原有思维结构之间的矛盾,这是思维活动的内因或内部矛盾,也就是思维发展的动力。"环境和教育只是学生思维发展的外因。作为中学生,其主导活动是学习。而学习是在教师指导下有目的、有计划、有系统的掌握知识技能和行为规范的活动,是一种社会义务,从某种意义来说,还带有一定的强制性。它对学生思维发展起着主导作用。主要表现在学习内容、学习动机和学习兴趣对思维发展的影响上,即学习内容的变化,学习动机的发展和学习兴趣的增进,直接推动着学生思维的发展。学生思维发展的过程包含着"量变"和"质变"两个方面。学生知识的领会和积累,技能的掌握是思 |
| 关 键 词： | 学习动机 抽象逻辑思维 主导活动 社会义务 思维过程 组块 思维结构 行为规范 意义学习 认知结构 |
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