CL&E pierde la L para abrirse a la cultura

Resumen

Este artículo se centra fundamentalmente en el curriculum de la escuela secundaria, reclamando el papel del deseo como impulsor del aprendizaje y analizándolo desde una perspectiva vygotskiana, según la cual habría una conexión entre el juego infantil, la fantasía y la imaginación en la adolescencia y la ejecución y disfrute del arte en la edad adulta. Para desarrollar mis tesis, he escogido ejemplos de clases de dramatización en las que los chicos de secundaria despliegan sus impulsos creativos y elaboran formas de pensamiento inextricablemente unidas a ellos. Concluimos reclamando una necesaria acentuación en el currículum de esas formas expresivas.