| Abstract: | Diez años después, una secuencia didáctica a propósito de la enseñanza de la lengua oral sigue siendo de actualidad. A pesar del empeño y del entusiasmo de profesores e investigadores y, a pesar también de un dispositivo original—rodar un sketch en video -, la experiencia realizada para trabajar la argumentación oral con adolescentes de 13–14 años, no dió los frutos esperados. El autor nos ofrece un análisis detallado de este «fracaso» y nos indica algunas pistas pedagógicas que deberían seguirse, así como algunas pistas falsas que deberían ser abandonadas. |
