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| 校本教研有效性要素 | |
| 作者姓名： | 梁建 |
| 摘 要： | 正一、研之有的研究目的的作用,不只是界定研究追求的最终结果,它在整个研究过程中都具有里程碑的意义。校本教研的研究目的既以概念的形式向学校与教师明晰了教育教学发展的愿景,同时也被转化为研究制度、措施及手段等不同表现形式,对研究过程的各个环节起着导向、制约的作用。因此,研究目的是否正确合理,直接关系到校本教研的有效开展。二、研之有物研究内容是研究目的的具体化,是判断研究活动能否取得有效结果的主要依据。校本教研的性质不同于专业理论 |
| 关 键 词： | 专业引领 研究制度 同伴互助 中小学教师培训 教学情境 中都 教学行为 实践性教学 主体角色 示范指导 |
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