错误并美丽着——“小数除法”教学案例及反思 |
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引用本文: | 吕嘉薇.错误并美丽着——“小数除法”教学案例及反思[J].小学教学参考,2006(11):17-17. |
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作者姓名: | 吕嘉薇 |
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作者单位: | 浙江长兴县第二实验小学,313100 |
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摘 要: | 【背景】在课堂教学中,预设与生成是一对永恒不变的矛盾。在学生即时的生成资源中,正确的答案、精彩的见解、独特的解题思路,容易引起教师的高度重视。但是,学生在学习过程中出现的错误和认知障碍,容易被教师忽视或遗忘。其实,学生在解决问题过程中产生的错误,在一定意义上也是教学资源。
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关 键 词: | 教学案例 小数除法 课堂教学 生成资源 解题思路 认知障碍 学习过程 |
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