信息技术与微观水平生物课整合的策略 |
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引用本文: | 徐亚敏.信息技术与微观水平生物课整合的策略[J].中学生物学,2009,25(4). |
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作者姓名: | 徐亚敏 |
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作者单位: | 浙江省海宁市宏达高级中学,314400 |
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摘 要: | 以支架式教学为理论依据探索的整合模式分5个环节:搭建支架,明确任务;协作学习,完成任务;总结提升,全面深化;效果评价,实际运用;课堂延伸,思维拓展。信息技术与生物课整合后的优势体现在5个方面:形象性;自主学习;个性化教学;增强了交互性;实现学习延续性。
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关 键 词: | 探究 信息技术 课程整合 |
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