后“茶馆式”教学（五）——另一种课堂教学的备课

本期我们推介的是后“茶馆式”教学中的备课方法，其最大特点在于做到“学生自己能学会的教师不讲”，把学生之间的差异看成是一种教育资源，解答学生疑问的，可以是教师，也可以是学生。解答学生疑问的同时，受益的不仅是产生问题的学生，受益更多的是作解答的学生。在此我们将这一经验与大家共享，并附一篇该校教师的教学设计，以供参考。