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| 质疑“把话说完整” | |
| 引用本文： | 何黄海.质疑“把话说完整”[J].小学语文教学,2004(1):22-22. |
| 作者姓名： | 何黄海 |
| 作者单位： | 浙江富阳市永兴双语小学 |
| 摘 要： | “把话说完整”,这是一句教师常说的课堂用语,尤其在低段年级,教师更是把“话”说完整与否作为评价学生语言表达优劣的重要标准。诚然,培养学生具有良好的语言表达能力是语文教学追求的不懈目标,课堂教学要关注培养学生完整表达自己意思的语言能力。然而,我们在把握这一教育方向的同时,却忽略了一个与之相辅相成的重要事实:既然语意完整的长句和句子成分不全的短语同是语言的组成部分,那么,运用短语和运用长句的能力自然同是儿童语言能力的重要内容。事实上,课堂教学不分语言背景地强调“把话说完整”并不利于儿童语言运用能力的提高。第一,… |
| 关 键 词： | 小学 语文教学 语言表达能力 课堂教学 教学用语 “把话说完整” 日常习惯 思维情感活动 |
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