|
|||||
|
|
| 例说提高备课效度的三要素及其相互关系 | |
| 引用本文： | 杨豫晖,关文信.例说提高备课效度的三要素及其相互关系[J].教育教学论坛,2012(18):175-177. |
| 作者姓名： | 杨豫晖 关文信 |
| 作者单位： | 海南师范大学 初等教育学院,海南 海口 571158 |
| 摘 要： | 教学目标的分解与排序、教学目标的问题化、教学问题的活动化是提高备课效度的三要素,通过具体案例可以发现,三者相互关联,教学目标的分解与排序是教学目标问题化的前提,教学目标问题化是教学问题活动化的前提,教学活动蕴含各级教学目标,其内核是教学问题。 |
| 关 键 词： | 教学目标 问题化 活动化 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |