| 教育理想的价值本然、困境及重构 |
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| 引用本文： | 任凤芹.教育理想的价值本然、困境及重构[J].辽宁教育研究,2011(9):7-10. |
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| 作者姓名： | 任凤芹 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学,陕西西安,710062 |
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| 基金项目： | 陕西师范大学2010年研究生培养创新基金资助项目“小学科学教育课堂提问研究——基于某校的课堂人种志探究”(2010CXS028),陕西师范大学教师教育研究项目“师范生教育意识培育的理论和实践研究”(884993) |
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| 摘 要： | 教育理想是关于教育的价值寻求和价值决断,永恒性和历史性统一、合理性、崇高性是教育理想的基本特性。当前教育理想面临的价值困境具体表现为：终极价值空场、多元价值无序导致教育理想无根化;工具理性过度泛滥、价值理性萎缩催生教育理想的物欲化;＂异化＂个性彰显、＂本真＂共性缺失招致教育理想同质化。要消除教育理想的价值困境,学校教育应重建终极价值,整合多元价值,使之成为有序的价值体系;建构工具理性和价值理性的合理性关系,使之成为有力的价值支撑;唤醒失落的＂公共精神＂,重塑＂公共性＂价值理念,使之成为有效的价值依托。
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| 关 键 词： | 教育理想 价值寻求 价值决断 价值困境 价值重构 |
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