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| 指导观察的八种策略 | |
| 引用本文： | 崔锡峰,许剑.指导观察的八种策略[J].科学课,2006(12). |
| 作者姓名： | 崔锡峰 许剑 |
| 作者单位： | 浙江省郑州区邱隘镇中心小学，浙江省郑州区邱隘镇汇头小学 315101 |
| 摘 要： | 小学生天生好动,天性好奇,他们从小就具有强烈的探究自然事物的本能和需要。因此,我们要根据小学生的年龄特征把握好实施策略,因势利导,发展其观察能力。策略一:细致观察。细致观察要看到事物的细节,每一组成部分及过程的特点,以便得到确切的印象。小学生因受到其年龄和经验的影响,他们观察事物时往往只看到粗略的表象,难以注意到细微、巧妙的地方,往往达不到观察的效果。如《声音是怎样的产生》一课教学,有的物体的振动是明显的,有的则不然。学生提出“是否所有物体产生的声音都是物体振动产生的呢’”为解决学生的疑问,我做了“鼓皮振动”… |
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