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| 关于小学数学有效教学的思考 | |
| 引用本文： | 项,瑛.关于小学数学有效教学的思考[J].宁波大学学报(教育科学版),2014,0(3):131-132. |
| 作者姓名： | 项 瑛 |
| 作者单位： | (宁波市实验学校 教研室,宁波 315010) |
| 摘 要： | 小学数学教师应重视学生学习数学的过程体验，向学生提供充分从事数学活动的机会，使学生能借助周围熟悉的事物学习数学、理解数学、体验数学的魅力，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思维方法。只有把知识内化为学生自己的认知结构，才能为学生有效学习数学创设真正的条件，使学生爱学、巧学，使数学课堂“生动有效”起来。 |
| 关 键 词： | - |
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| -.-[J].Journal of Ningbo University(Educational Science Edition),2014,0(3):131-132. | |
| Authors: | - |
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