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| 数学学习的三种探索方式 | |
| 引用本文： | 杨志现.数学学习的三种探索方式[J].小学教学研究,2006(8):35-35. |
| 作者姓名： | 杨志现 |
| 作者单位： | 福建厦门市同安区阳翟小学 |
| 摘 要： | 没有探索,便没有数学的发展。数学学习中最可贵的是培养学生探索的意识和能力,探索可以说是学生知识创新的先导。一、在问题情境中探索“疑是思之始,学之端”,探索总是和问题连接在一起,问题既是探索的起点,又是探索的动力。因此,教师要有意识地创设问题情境,以疑点激发学生,从 |
| 关 键 词： | 小学 数学 知识创新 探索方式 问题情境 动手操作 |
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