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| 对生物单元达标教学的再认识 | |
| 作者姓名： | 栾蔚为 |
| 摘 要： | 笔者在生物单元达标教学过程中注重深刻理解大纲、教材的内涵,巧妙设计教学过程,以达到提高学生学习效率的目的。下面以生物第三册、第三单元《人体生命的维持》谈谈自己的作法。1 总体设计教学结构研究教学结构就是要研究教学过程的整体形态,各组成部分、组成的顺序和层次。有了能反映教学规律的教学结构,才能比较充分地发挥 |
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