让数学课堂“问”之花开得更加鲜艳

在教学实践中,课堂提问还存在以下一些问题:变"满堂问"为"一问一答",教师问得比较碎,带得比较紧,关键时刻不放手,学生被牵着鼻子走;不给学生充裕的思考时间,提问流于形式;所提问题缺乏思考价值.因此,要提高学生的思维能力,这就要求教师优化课堂提问.下面就此谈谈自己的一些体会. 一、倾听容忍,让学生敢问 案例1](1)鱼缸有10条鱼,死了1条,鱼缸里还有几条?(2)树上有10只鸟,"砰"的一枪打死了一只,树上还有几只?问题一经提出,课堂马上热闹起来.在学生争论的过程中,我只是微笑着,认真听着,不发表任何意见.到最后,我才肯定其中一个学生的答案,并补充告诉学生做题目要结合生活实际.