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| 小学数学高效课堂教学策略探究——以“通分”一课教学为例 | |
| 引用本文： | 于毕.小学数学高效课堂教学策略探究——以“通分”一课教学为例[J].小学教学参考,2013(26). |
| 作者姓名： | 于毕 |
| 作者单位： | 江苏姜堰市实验小学,225500 |
| 摘 要： | 俗话说:"教学有法,但无定法,贵在得法.""得法"的课堂教学就是有效教学.为了让学生在单位时间内获得有效的发展,教师需要在上课之前做好充分的准备,定好教学的策略,完成系统的教学设计.下面,以"通分"一课教学为例,谈谈有效课堂教学的策略.
一、合理的起点是有效课堂教学的基础
案例:"通分"教学的导入部分
师(出示7/10○6/10):这两个分数哪个大? |
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