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| 在情趣中彰显魅力与深度——古诗词教学情趣课堂组织形式初探 | |
| 引用本文： | 吴雪晴.在情趣中彰显魅力与深度——古诗词教学情趣课堂组织形式初探[J].小学教学参考,2013(31). |
| 作者姓名： | 吴雪晴 |
| 作者单位： | 江苏海安县教师进修学校附属小学,226600 |
| 摘 要： | 情趣课堂是一个发展的命题.课堂如何情趣化,一直是语文教学研究的重点之一.面对离学生现实生活较远的古诗词的教学,更需要教学智慧和课堂情趣的相辅相成.如何开启古诗词教学的课堂情趣?
一、故事引入
明代学者王守仁早就提出:"大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检.如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰萎."小孩子喜欢听故事,这是由其认知特点和年龄特征决定的,乃自然之性.古诗词的语言相对生涩难懂,时代背景也离学生生活很远,如能用相关的故事激发起学习兴趣,孩子们便会思维活跃、积极参与. |
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