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| 对“倍的认识”一课教学的探索 | |
| 引用本文： | 胡小慧.对“倍的认识”一课教学的探索[J].小学教学参考,2013(26):28-29. |
| 作者姓名： | 胡小慧 |
| 作者单位： | 江苏丹阳市实验小学,212300 |
| 摘 要： | 以往教学"倍的认识"一课,教师通常会强调学生"说"的训练,通过单独说、相互说、小组说、指名说、集体说等过程,引导学生理解"倍"的含义。我个人认为:这节课的关键是要实现从形到数的抽象。于是,我把精力花在概念的形成过程中,着力让学生体会、掌握"倍"的内涵,即"几倍"是指一个数里面包含几个一份数。教学过程: |
| 关 键 词： | 引导学生 课堂教学 老师 教学过程 形成过程 认识 份数 根数 带子 动手操作 |
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