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| 精致德育管理,提升班主任育人水平 | |
| 引用本文： | 王晓春.精致德育管理,提升班主任育人水平[J].新教育(海南),2014(4):4. |
| 作者姓名： | 王晓春 |
| 摘 要： | 正多年来,我校一直在探索"精致教育",分别从五大领域展开研究:精致管理、精致德育、精致课堂、精致教研和精致课程。下面笔者重点围绕精致德育的界定、价值和方法,对精致德育管理展开讨论。一、什么是精致德育精致德育可以从以下三个角度加以解读。一是从认识论角度看,精致德育是对德育构成要素及其关系的优化认识。德育构成要素主要包括德育主体、德育目标和德育实践。德育主体是学生和教师,德育目标是对学生素质发展要求的阶段性定位,德育实践是德育主体在德育目 |
| 关 键 词： | 班主任队伍建设 德育管理 德育视野 德育目标 德育主体 德育实践 构成要素 育人 发展要求 学校德育 |
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