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| 课堂教学中积累数学基本活动经验的方式 | |
| 引用本文： | 朱英.课堂教学中积累数学基本活动经验的方式[J].新教育(海南),2014(4):40-41. |
| 作者姓名： | 朱英 |
| 摘 要： | 正一、什么是数学基本活动经验张奠宙和孔凡哲教授的著作《小学数学研究》第一章第五节中,明确界定了基本数学活动经验的概念,指出:"所谓基本活动经验,意指在数学目标的指引下,通过对具体事物进行实际的操作、考察和思考,从感性向理性飞跃时所积淀下来的认识。基本数学活动经验依赖所从事的数学活动,具有不同的形式。大体上可以有以下四种不同的类型,即直接活动经验、间接活动经验、专门的活动经验、意境联接性数学活动经验……"其产生和形成过程实质上是学生经历数学活动的过程,因而数学基本活动经验具有以下特征——主体性:数学活动经验是由学生这个主体通过自我意识 |
| 关 键 词： | 数学活动经验 数学教学 学生 课堂教学 积累 形成过程 解决问题 数学知识 操作 学习过程 |
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