感知文本语言矛盾背后的温度

语文素养的形成,很大程度上依赖于思维的发展与提升。孙绍振教授提倡在文本细读中进行思辨性教学,他说:“任何称得上经典文本的作品,都隐含着内在矛盾,问题在于把它还原出来,进入具体分析的操作层次。”在阅读教学中,教师要善于在文本细读中发现矛盾,并引导学生具体分析,触摸文本的深层意旨,从而达到拓展认知、丰富情感体验和训练思辨能力的目的。