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| 结果性评价弊端多 | |
| 引用本文： | 顾贤安,叶玉泉,吴萍华,陈冬花,洪琼.结果性评价弊端多[J].上海教育,2005(3A):48-49. |
| 作者姓名： | 顾贤安 叶玉泉 吴萍华 陈冬花 洪琼 |
| 作者单位： | [1]上海市同济中学教师 [2]上海市闵行区强恕学校教师 [3]华东师范大学附属小学教师 [4]上海市南汇区秋萍学校教师 [5]上海华锐小学教师 |
| 摘 要： | 以往学校对教师的评价往往突出教师的个人行为，而且评价后往往按照评价分值给教师排队，分出若干等级，这样的评价，在一定的程度上对学校的管理和教师的专业发展起到了一定的作用，但也造成了很多消极的或负面的效应。 |
| 关 键 词： | 教师 学校 专业发展 校对 分值 弊端 消极 效应 个人行为 程度 |
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