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| 把握有效生成 创设灵动课堂——结合课堂教学谈有效生成的策略 | |
| 引用本文： | 殷玉龙.把握有效生成 创设灵动课堂——结合课堂教学谈有效生成的策略[J].中学政治教学参考,2015(Z2):66-67. |
| 作者姓名： | 殷玉龙 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市宝应县实验初级中学 |
| 摘 要： | <正>课堂教学的动态生成是新课程倡导的重要教学理念,它强调教学的过程性,突出教学的个性化建构,追求学生的生命成长。课堂教学如果失去了生成性,也就失去了弹性和生命活力。那么,在实践中如何有效促进生成呢?一、在生活中寻找生成知识源于生活,生活是教学的源泉。在教学中,打破学生生活世界与书本世界之间的界限,能激发学生的探究兴趣,促使学生将生活经验转化为课堂提问的基础,使课堂焕发生机,展现一系列动态生成的场 |
| 关 键 词： | 课堂教学 学习过程 后续教学 个体差异 课堂气氛 新课程 课堂实效 课堂需要 头脑风暴 告诉我 |
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